pedagogy

音標(biāo)發(fā)音

• 英式音標(biāo) ['ped?g?d??; -g?g?]
• 美式音標(biāo) [?ped.?.ɡɑ?.d?i]
• 國(guó)際音標(biāo) ['ped?ɡ?ɡi]
• 英式發(fā)音
• 美式發(fā)音

基本解釋

• n.教育學(xué)；教授法；教育

詞根記憶

• ped(兒童) + agog(引導(dǎo)) + y→引導(dǎo)兒童→教育學(xué)
• ped(兒童) + agog(引導(dǎo)) + y→引導(dǎo)兒童之學(xué)→教育學(xué)
• ped(兒童) + agog(引導(dǎo)) + y→兒童教育的主要目的就是引導(dǎo)孩子→教育學(xué)

同根派生

• adj性質(zhì)的同根詞

  pedagogic：教師的（等於pedagogical）；教育學(xué)的；教授法的。

• n性質(zhì)的同根詞

  pedagog：（小學(xué)）教師；喜歡賣弄學(xué)問的教師（等於pedagogue）。

  pedagogics：教育學(xué)；教學(xué)法；教師職業(yè)。

• pedagogy相關(guān)詞

英漢例句

• Mr. Brown is a master of pedagogy.
  佈朗先生是教育學(xué)的碩士。
• As an applied discipline, it is a branch of pedagogy.
  它是教育學(xué)的一門分支學(xué)科, 是應(yīng)用性學(xué)科.
• It can be described as praxis, critical pedagogy, or critical action research.
  可以把它稱爲(wèi)“批判性教學(xué)法”,“批判性行動(dòng)研究”, 或(哲學(xué)意義上的)“實(shí)踐”.
• Mr. Brown is a master of pedagogy.
  佈朗先生是教育學(xué)的碩士。
• I think that the pedagogy of Chinese language teaching in Singapore should be re - examined.
  我認(rèn)爲(wèi)我們應(yīng)該重新檢討新加坡的華文教學(xué)法.

• pedagogy更多例句

詞組短語

短語

• Empirical pedagogy 經(jīng)騐教育學(xué)
• project pedagogy 項(xiàng)目教學(xué)法
• university pedagogy 大學(xué)教師;大學(xué)教育工作者
• Content Pedagogy 內(nèi)容教學(xué)法
• English Pedagogy 英語教學(xué)論;英語教學(xué)法

• pedagogy更多詞組

英英字典

劍橋英英字典

• the study of the methods and activities of teaching

柯林斯英英字典

• Pedagogy is the study and theory of the methods and principles of teaching.

• pedagogy劍橋字典
• pedagogy柯林斯字典

專業(yè)釋義

琯理學(xué)

• 教育學(xué)

  His education thought is considered "live pedagogy".
  他的教育思想被認(rèn)爲(wèi)是“活的教育學(xué)”。

  語言學(xué)

• 教學(xué)法

  The research questions addressed in this thesis are of basic importance to SLA theories as well as to the foundations for L2 pedagogy based on its findings.
  本論文所涉及的話題對(duì)第二語言習(xí)的理論和以這方麪的發(fā)現(xiàn)爲(wèi)基礎(chǔ)的第二語言教學(xué)法意義重大。

  躰育

• 教育學(xué)

  Thus, it is insufficient to study the physical education and sports, a complicated ecosystem, just by psychology, pedagogy, culture, healthiness or normal system theory without ecological laws and methods.
  因此，僅從心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)、健康學(xué)或一般系統(tǒng)理論等角度認(rèn)識(shí)和研究躰育是不夠的，還應(yīng)借鋻生態(tài)學(xué)的原理和方法。

  教育學(xué)

• 教育學(xué)